Apresentação

A evolução tecnológica, em particular a emergência da Inteligência Artificial (IA), impõe novos desafios ao sistema educativo, exigindo o desenvolvimento da literacia digital crítica dos docentes. O Decreto-Lei n.º 55/2018 destaca a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras, inclusão, sucesso educativo e articulação curricular. Esta ação de formação insere-se nesse enquadramento ao promover a reflexão sobre o uso da IA no ensino da História, potenciando práticas centradas no aluno e fundamentadas em princípios éticos. Propõe-se, assim, aprofundar a formação dos professores dos grupos 200 e 400 na utilização pedagógica da IA, articulando tecnologia e humanidades, e contribuindo para o desenvolvimento de competências associadas ao Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Esta proposta responde ao Plano de Ação para a Transição Digital na Educação, reforçando o plano de atividades do CFAE_Matosinhos ao proporcionar uma formação inovadora, crítica e alinhada com as orientações do Ministério da Educação.

Destinatários

Professores dos Grupos 200 e 400

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200 e 400.

Objetivos

• Compreender os fundamentos da IA e as suas aplicações no ensino da História. • Identificar oportunidades e riscos associados à integração da IA na educação. • Aplicar ferramentas de IA na criação de materiais didáticos interativos e diferenciados. • Desenvolver estratégias pedagógicas inovadoras que promovam a participação ativa dos alunos. • Refletir criticamente sobre os desafios éticos e epistemológicos do uso da IA na construção do conhecimento histórico. • Capacitar os docentes para integrar a IA de forma ética, eficiente e consciente na prática letiva.

Conteúdos

1. Introdução à Inteligência Artificial (IA) (2 horas) - Definição de IA - História e evolução da IA - Áreas de aplicação da IA na educação - Desafios éticos e pedagógicos da IA 2. O Papel da IA no Ensino da História (5 horas) - Ferramentas de IA aplicáveis ao ensino da História - IA como suporte para o desenvolvimento de materiais pedagógicos (ex: quizzes, vídeos interativos, etc.) - IA e análise de fontes históricas: como a IA pode ajudar a interpretar e analisar dados históricos de forma mais eficiente - IA na personalização do ensino: adaptando o conteúdo histórico a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem 3. Metodologias Ativas e Interativas no Ensino da História com IA (6 horas) - Exemplos de plataformas e ferramentas digitais - Criação de conteúdos e atividades interativas com IA 4. Prática Pedagógica e Avaliação (6 horas) - Exemplos de boas práticas no uso da IA no ensino da História - Estratégias de avaliação utilizando IA - Reflexão crítica sobre as vantagens e limitações do uso da IA na sala de aula 5. Avaliação e Reflexão Crítica (6 horas) - Avaliação da eficácia da IA no ensino da História. - Reflexão sobre as implicações éticas do uso da IA na educação. - Discussão sobre o papel do professor na mediação do uso da IA.

Metodologias

• Sessões teóricas interativas: Apresentação dos conceitos de IA e suas aplicações pedagógicas, com discussão em grupo. • Workshops práticos: Desenvolvimento de atividades pedagógicas utilizando ferramentas de IA. • Estudo de caso: Análise de exemplos reais de aplicação da IA no ensino da História. • Debates e reflexão crítica: Discussão sobre as implicações éticas e pedagógicas do uso da IA na educação. Na última sessão haverá uma reflexão final sobre os conteúdos da ação e os trabalhos realizados pelos formandos. e-learning de forma síncrona. • Reflexão, análise e discussão com recurso a diferentes fontes, alternando-se entre trabalho em pequeno e grande grupo • Elaboração de trabalhos (planificação/tarefa/atividade) a integrar na sua prática letiva.

Avaliação

A avaliação dos formandos docentes nas ações de formação é contínua e participada por todos os intervenientes. As dimensões a avaliar são: a participação, o trabalho autónomo (se aplicável) e o trabalho individual. O resultado final é depois traduzido numa classificação quantitativa expressa na escala de 1 a 10 valores a que acresce uma menção qualitativa.

Bibliografia

MOREIRA, José António; MONTEIRO, Angélica. Ensinar e Aprender online com Tecnologias Digitais: Abordagens Teóricas e Metodológicas. Porto Editora, 2013. ISBN: 978-972-0-68247-5.MOREIRA, José António; GONÇALVES, Vítor; CORRÊA, Ygor. Educação e Tecnologias na Sociedade Digital. Whitebooks, 2019. ISBN: 978-989-8765-604.MOREIRA, José António; MELARÉ VIEIRA DE BARROS, Daniela. Inovação e Formação na Sociedade Digital: Ambientes Virtuais, Tecnologias e Serious Games. Whitebooks, 2019. ISBN: 978-989-8765-253.MONTEIRO, Angélica; MOREIRA, José António; MELARÉ VIEIRA DE BARROS, Daniela. Educação a Distância e eLearning na Web Social. Whitebooks, 2014. ISBN: 978-989-8765-254.OECD (2021). Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning. OECD Publishing.

Anexo(s)

Formador

Maria Elvira do Couto Rodrigues

Cronograma