Apresentação

A leitura constitui uma competência fundamental para o sucesso escolar e para a participação plena na vida em sociedade. Contudo, os dados mais recentes de avaliações nacionais e internacionais, como o PISA, indicam uma preocupante tendência de diminuição dos níveis de literacia entre os alunos portugueses, com destaque para fragilidades ao nível da compreensão leitora. Esta realidade exige respostas urgentes e fundamentadas por parte das escolas e dos profissionais de educação. A ação de formação “Da Consciência Fonológica à compreensão da leitura” surge, assim, da necessidade de reforçar as práticas pedagógicas que promovem o desenvolvimento da competência leitora, aliando métodos explícitos de ensino da leitura ao uso pedagógico de ferramentas digitais. Pretende-se apoiar os docentes na conceção de estratégias e materiais inovadores, acessíveis e motivadores, capazes de responder à diversidade de perfis de aprendizagem e às exigências do século XXI. Esta ação está alinhada com o plano de atividades da entidade proponente, que valoriza a formação contínua como eixo estruturante para a promoção da qualidade e da inclusão educativa, reforçando o compromisso com o sucesso de todos os alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

- Compreender os diferentes processos envolvidos na aprendizagem da leitura, consciência fonológica, descodificação e compreensão leitora; - Identificar barreiras à leitura e refletir sobre estratégias pedagógicas diferenciadas e eficazes; - Explorar recursos e ferramentas digitais que apoiem o desenvolvimento da competência leitora.

Conteúdos

A leitura como competência transversal: importância, etapas e implicações para o sucesso escolar; Do descodificar à compreensão: processos envolvidos na leitura (reconhecimento de palavras, fluência, vocabulário, compreensão leitora); Barreiras à aprendizagem da leitura: sinais de alerta e fatores de risco; Preditores da aprendizagem da leitura e da escrita: consciência fonológica, conhecimento das letras, memória fonológica, vocabulário e linguagem oral; Estratégias de promoção da compreensão leitora em contextos inclusivos; Integração pedagógica de tecnologias educativas no ensino da leitura;

Formador

Clara Sofia Torres Gomes

Cronograma