Apresentação

A Inteligência Artificial (IA) está a revolucionar o mundo em que vivemos e a educação não é exceção. A IA pode ser usada para criar novas ferramentas e recursos que podem ajudar os professores a criarem estratégias que ajudem os alunos a aprender de forma mais eficiente. As metodologias de aprendizagem ativa são uma abordagem de ensino que se concentra na participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Estas metodologias podem ajudar os alunos a desenvolver habilidades de pensamento crítico, resolução de problemas e colaboração. A combinação da IA e das metodologias de aprendizagem ativa pode criar uma experiência de aprendizagem mais envolvente e eficaz para os alunos.

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Compreender os conceitos básicos da IA e como ela pode ser usada na educação. Identificar e selecionar ferramentas e recursos de IA que podem ser usados na sala de aula. Desenvolver metodologias de aprendizagem ativa que incorporem a IA. Avaliar a eficácia das metodologias de aprendizagem ativa que incorporem a IA.

Conteúdos

O que é Inteligência Artificial? Tipos de Inteligência Artificial. Aplicações da Inteligência Artificial na educação. Metodologias de aprendizagem ativa. Como a IA pode ser usada para apoiar as metodologias de aprendizagem ativa. Exemplos de metodologias de aprendizagem ativa que incorporam a IA. Desafios e oportunidades da IA nas metodologias de aprendizagem ativa. Como adequar as metodologias de aprendizagem ativa aos contextos educativos, incorporando a IA. Como implementar as metodologias de aprendizagem ativa de forma eficaz, incorporando a IA. Como avaliar a eficácia das metodologias de aprendizagem ativa, incorporando a IA.

Metodologias

As sessões serão teórico/práticas, realizadas em regime a distância, síncronas, divididas em segmentos com tarefas individuais e de grupo, promovendo o trabalho autónomo e colaborativo, recorrendo às metodologias: método expositivo, demonstrativo, interrogativo e ativo, resolução de problemas e realização de trabalhos práticos.

Avaliação

A avaliação dos formandos docentes nas ações de formação é contínua e participada por todos os intervenientes. As dimensões a avaliar são: a participação, o trabalho autónomo (se aplicável) e o trabalho individual. O resultado final é depois traduzido numa classificação quantitativa expressa na escala de 1 a 10 valores a que acresce uma menção qualitativa.

Bibliografia

ALVES, ALVES (organizadora), 2023, Inteligência artificial e educação - refletindo sobre os desafios contemporâneos, UEFS Editora 2023, in https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/38646/1/Intelig%C3%AAncia%20artificial%20e%20educa%C3%A7%C3%A3o-repositorio.pdfVEIGA, FRANCISCO E ANDRADE, ANTÓNIO, 2019, Inteligência artificial e educação: uma revisão sistemática de literatura, in http://hdl.handle.net/10400.14/38739COMISSÃO EUROPEIA, 2022, Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (ia) e de dados no ensino e na aprendizagem, Luxemburgo: Serviço das Publicações da União Europeia, 2022, in https://op.europa.eu/pt/publication-detail/-/publication/d81a0d54-5348-11ed-92ed-01aa75ed71a1HOLMES, WAYNE ET AL.,2022, Artificial Intelligence and education - a critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law, Council of Europe PublishingWITT, DIEGO E KEMCZINSKI, AVANILDE, 2020, Metodologias de Aprendizagem Ativa Aplicadas à Computação: Uma Revisão da Literatura, INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: teoria & prática, Porto Alegre, v.23, n.1, jan./abr. 2020

Observações

Nota: esta ação é considerada como efetuada na dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento, ao abrigo do estabelecido no artº 3º do Despacho nº 779/2019, publicado em 18 de janeiro do Diário da República, 2ª série, nº 13, com a nova redação que lhe foi conferida pelo artº 2º do Despacho nº 4840/2023, de 21 de Abril de 2023.

Formador

Pedro João Ramos Amorim Sá